پژوهش سرای دانش اموزی ابن سینا مرودشت

دست ساخته های دانش آموزی از مواد بازیافتی و دور ریز

بسمه تعالی

گروه شیمی پژوهش سرای دانش آموزی ابن سینا در نظر دارد به مناسبت هفته پژوهش نمایشگاهی از دست ساخته های دانش آموزی از مواد بازیافتی و دور ریز برگزار نماید.مهلت ارسال دست ساخته ها 22 آذر ماه سال جاری می باشد. تاکید می شود مواد اولیه دست ساخته ها باید از مواد دور ریز و باز یافتی خشک باشد.به آثار برتر  در هر مقطع جوایزی تعلق خواهد گرفت.

+ نوشته شده در  سه شنبه هجدهم آذر 1393ساعت 12:46  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

کمیکار

تمام واکنشهای شیمیایی ، اساسا ماهیت الکتریکی دارند، زیرا الکترونها ، در تمام انواع پیوندهای شیمیایی (به راههای گوناگون) دخالت دارند اما الکتروشیمی بیش از هر چیز بررسی پدیده‌های اکسایش- کاهش است
 
مسابقات کمیکار

در مسابقات کمیکار دانشجویان در قالب گروه های چند نفره ماشین های شیمیایی (Chem-E-Car) خود ، ماشین هایی که نیروی محرکه آنها از واکنش های شیمیایی تامین می شود، را به رقابت می گذارند. رقابتی که می تواند موجب توسعه علمی ، پژوهش و تحقیقات گروهی در دانشکده های مهندسی شیمی گردد.

در مسابقات کمیکار دانشجویان با ساخت خودروهای کوچک شیمیایی سطح علمی خود را به رقابت می گذارند. رقابت هایی که می تواند موجب نزدیک ترشدن ارتباط دانشگاه و صنعت، ایجاد انگیزه، خود باوری، نشاط تحصیلی، ارزیابی خلاقیت و ابتکار عمل تیم های دانشجویی و توجه بیشتر دانشکده های مهندسی شیمی به آموزش های کاربردی گردد.

نخستین دوره مسابقه کمیکار(Chem-E-car) ایران نیز آذرماه امسال با حضور بیش از ۵۰ تیم از دانشکده های مهندسی شیمی دانشگاه های سراسر کشور در سالن حجاب علم و صنعت برگزار شد. در این مسابقات دانشجویان ماشین های ساخت خود را که نیروی محرکه آن توسط انجام یک واکنش شیمیایی تامین می شد، به رقابت در آوردند. ماشین های کوچک و ساده دانشجویان نباید از ابعاد ۳۳ در ۲۰ در ۱۲ سانتیمتر فراتر طراحی می شد و تمام ماشین های شرکت کننده نیز از این قانون تبعیت کردند. ماشین های کوچک با مکانیزم شیمیایی خاص خود می بایست مسافت ۲۰ متر را با حمل ۳۰۰ سی سی آب می پیمودند. ماشین هایی که نزدیک ترین فاصله را با ۲۰ متر داشتند به عنوان تیم های برتر شناخته می شدند و ماشین هایی که از ۳۰ متر فراتر می رفتند از دور مسابقات حذف می شدند.

سوخت این ماشین ها باید به نحوی تنظیم می شد که پس از رسیدن به ۲۰ متر از حرکت بایستند. در مسابقات کمیکار میزان مسافتی که باید ماشین ها طی کنند و همچنین مقدار آبی که باید در این مسافت حمل کنند تا روز مسابقه مشخص نمی گردد، بنابراین دانشجویان خلاق و طراح باید پس از اعلام این دو مقدار قبل از شروع مسابقه، محاسبات لازم را بر اساس قدرت سوخت ماشین خود و مسافت محاسبه کنند. آنها با محاسبه سریع میزان گرم سوخت مورد نیاز در طول مسافت معین شده، سوخت لازم را به ماشین های خود وارد می کنند.

بطری های نوشابه بی مصرف، دیسکت های فشرده (CD) سوخته و بسیاری از مواد دورریختنی دیگر در هیبتی جدید و عجیب به ماشینی تبدیل می شوند.

اسید سیتریک، دی کربنات سدیم، جوش شیرین، اسید سولفوریک، دی اکسید کربن، آب اکسیژنه، پرکلرات آمونیوم، یدید پتاسیم و ... بعنوان سوخت های ماشین های کوچک شیمیایی استفاده می شوند. در مسابقات کمیکار بحث از بنزین و گازوئیل و ... نیست و اکثر سوخت ها، سوخت هایی سبز هستند بدون آلودگی زیست محیطی.

در مسابقات کمیکار برخی تیم ها پس از حرکت، ماشینشان متوقف می شود. برخی ماشین ها نیز منبع سوختشان تحمل فشار وارده از سوی سوخت ماشین را ندارد و منفجر می شوند. برخی ماشین ها نیز انگار دوپینگ کرده باشند، اول با سرعت فزاینده ای حرکت می کردند و به خط پایان که نزدیک می شوند آهسته آهسته حرکت می کنند.

در مسابقات کمیکار، محاسبات دقیق، خلاقیت و سطح علمی دانشجویان مهمترین ارکان موفقیت تیمها می باشند.

در دانشگاه های ایران عمده آموزش ها به صورت کلاسیک است و آموزش کلاسیک طبیعتا آموزشی از نوع بالا به پایین است. استاد درس می دهد و دانشجو یاد می گیرد و اندوخته علمی پیدا می کند. دانشجویان ما خوشبختانه در سطح منطقه و بین المللی از لحاظ تئوری خوب و قابل قبول هستند اما نقطه ضعف عمده آنها به نوع آموزش در کشور ما برمی گردد.

در ایران به کارهای گروهی توجهی چندانی نمی شود وخلاقیت، اعتماد به نفس و قدرت استدلال دانشجویان تقویت نمی شود. انجام مسابقات علمی گروهی و پژوهش های علمی گروهی می تواند این کمبودها را کم رنگ کند. مدتی که یک گروه دانشجویی روی یک موضوع خاص کار می کنند و به مطالعه و تحقیق گروهی می پردازند سبب می شود ضمن انجام کار و تحقیق علمی، تجربه کار گروهی و تیمی را در زمینه فعالیت علمی را فرا گیرند. آنها با کار گروهی خود به باور و اعتماد علمی می رسند، این همان چیزی است که در میان دانشجویان ما گم شده است و دیده نمی شود.

در دانشگاه های ایران نسبت به کشورهای پیشرفته به کارهای علمی، گروهی و پژوهشی اهمیت کمتری داده می شود. آنها از ابتدا دانشجویان را با کارهای علمی گروهی و تیمی آشنا می کنند. دانشجویان آن کشورها به هیچ وجه در قیاس با دانشجویان ایرانی از نظر تئوری برابری نمی کنند و در مسائل تئوری مطالب علمی ضعیف تر هستند اما چون کارگروهی علمی انجام داده اند جسارت پیدا کرده اند و با اینکه از لحاظ تئوری ضعیف تر از ما هستند، کارهای بزرگ علمی و تحقیقات کاربردی سرنوشت سازی را انجام می دهند. آنها از شکست نمی هراسند و در عمل موفق می شوند. در صورتی که دانشجویان ایرانی جسارت ندارد و از شکست می ترسد. دانشجوی ایرانی هراسان است و با اجرای برنامه های عملی و گروهی باید اعتماد به نفس و جسارت را در آنها تقویت نمود تا با بهره مندی از آموزش های تئوری به موفقیت های بزرگ و اساسی عملی برسند.

دید کلی

تمام واکنشهای شیمیایی ، اساسا ماهیت الکتریکی دارند، زیرا الکترونها ، در تمام انواع پیوندهای شیمیایی (به راههای گوناگون) دخالت دارند اما الکتروشیمی بیش از هر چیز بررسی پدیده‌های اکسایش- کاهش است. روابط بین تغییر شیمیایی و انرژی الکتریکی ، هم از لحاظ نظری و هم از لحاظ عملی حائز اهمیت است.

از واکنشهای شیمیایی می‌توان برای تولید انرژی الکتریکی استفاده کرد (در سلولهایی که سلولهای ولتایی یا سلولهای گالوانی نامیده می‌شوند) و انرژی الکتریکی را می‌توان برای تبادلات شیمیایی بکار برد (در سلولهای الکترولیتی). علاوه بر این مطالعه فرآیندهایی الکتروشیمیایی منجر به فهم و تنظیم قواعد آنگونه از پدیده های اکسایش - کاهش که خارج از اینگونه سلولها روی می‌دهند، نیز می‌شود. با برخی فرآیندهای الکتروشیمیایی آشنا می‌شویم.

رسانش فلزی

جریان الکتریکی جاری شدن بار الکتریکی است. در فلزات ، این بار بوسیله الکترونها حمل می‌شود و این نوع رسانش الکتریکی ، رسانش فلزی نامیده می‌شود. با به کار بردن یک نیروی الکتریکی که توسط یک باتری یا هر منبع الکتریکی دیگر تامین می‌گردد، جریان الکتریکی حاصل می‌شود و برای تولید جریان الکتریکی یک مدار کامل لازم است. تشبیه جریان الکتریسیته به جریان یک مایع ، از قدیم متداول بوده است. در زمانهای گذشته ، الکتریسیته به صورت جریانی از سیال الکتریکی توصیف می‌شد.

قراردادهای قدیمی که سابقه آنها ممکن است به "بنجامین فرانکلین" برسد و پیش از آن که الکترون کشف شود، مورد پذیرش بوده است، بار مثبتی به این جریان نسبت می‌دهد. ما مدارهای الکتریکی را با حرکت الکترونها توجیه خواهیم کرد. اما باید به خاطر داشت که جریان الکتریکی بنا به قرارداد بطور اختیاری مثبت و به صورتی که در جهت مخالف جاری می‌شود، توصیف می‌گردد.

جریان الکتریکی برحسب آمپر (A) و بار الکتریکی برحسب (C) کولن اندازه گیری می‌شود. کولن مقدار الکترویسیته است که در یک ثانیه با جریان ۱ آمپر از نقطه‌ای می‌گذرد: ۱C = ۱A.S و ۱A = ۱C/S جریان با اختلاف پتانسیل الکتریکی که بر حسب ولت اندازه گیری می‌شود، در مدار رانده می‌شود. یک ولت برابر یک ژول بر کولن است. ۱V = ۱J/C یا ۱V.C = ۱J یک ولت لازم است تا یک آمپر جریان را از مقاومت یک اهم بگذراند. I=&۹۴۹;/R یا &۹۴۹;=IR

رسانش الکترولیتی

رسانش الکترولیت هنگامی صورت می‌گیرد که یونهای الکترولیت بتوانند آزادانه حرکت کنند، چون در این مورد ، یونها هستند که بار الکتریکی را حمل می‌کنند. به همین دلیل است که رسانش الکترولیتی اساس توسط نمکهای مذاب و محلولهای آبی الکترولیتها صورت می‌گیرد. علاوه بر این برای تداوم جریان در یک رسانای الکتنرولیتی لازم است که حرکت یونها با تغییر شیمیایی همراه باشد. منبع جریان در یک سلول الکترولیتی ، الکترونها را به الکترود سمت چپ می‌راند.

بنابراین می‌توان گفت که این الکترود بار منفی پیدا می‌کند. این الکترونها از الکترود مثبت سمت راست کشیده می‌شوند. در میدان الکتریکی که بدین ترتیب بوجود می‌آید، یونهای مثبت یا کاتیونها به طرف قطب منفی یا کاتد و یونهای منفی یا آنیونها به طرف قطب مثبت یا آند جذب می‌شوند. در رسانش الکترولیتی ، بار الکتریکی بوسیله کاتیونها به طرف کاتد و بوسیله آنیونها که در جهت عکس به طرف آند حرکت می‌کنند، حمل می‌شود.

برای این که یک مدار کامل حاصل شود، حرکت یونها باید با واکنشهای الکترودی همراه باشد. در کاتد اجزای شیمیایی معینی (که لازم نیست حتما حامل بار باشند) باید الکترونها را بپذیرند و کاهیده شوند و در آند ، الکترونها باید از اجزای شیمیایی معینی جدا شده و در نتیجه آن اجزا اکسید شوند. الکترونها از منبع جریان خارج شده به طرف کاتد رانده می‌شوند.

عوامل موثر بر رسانش الکترولیتی

رسانش الکترولیتی به تحرک یونها مربوط می‌شود و هر چند که این یونها را از حرکت باز دارد، موجب ایجاد مقاومت در برابر جریان می‌شود. عواملی که بر رسانش الکترولیتی محلولهای الکترولیت اثر دارند عبارتند از : جاذبه بین یونی ، حلال پوشی یونها و گرانروی حلال. انرژی جنبشی متوسط یونهای ماده حل شده با افزایش دما زیاد می‌شود و بنابراین مقاومت رساناهای الکترولیتی ، بطور کلی با افزایش دما کاهش می‌یابد. یعنی رسانایی زیاد می‌شود. به علاوه اثر هر یک از سه عامل مذکور با زیاد شدن دما کم می‌شود.

الکترولیز (برقکافت)

الکترولیز یا برقکافت سدیم کلرید مذاب ، یک منبع صنعتی تهیه فلز سدیم و گاز کلر است. روشهای مشابهی برای تهیه دیگر فلزات فعال مانند پتاسیم و کلسیم بکار می‌روند. اما چنانکه بعضی از محلولهای آبی را برقکافت کنیم آب به جای یونهای حاصل از ماده حل شده در واکنشهای الکترودی دخالت می‌کند. از اینرو ، یونهای حامل جریان لزوما بار خود را در الکترودها خالی نمی‌کنند. مثلا در برقکافت محلول آبی سدیم سولفات ، یونهای سدیم به طرف کاتد و یونهای سولفات به طرف آند حرکت می‌کنند. اما بار این هر دو یون با اشکال تخلیه می‌شود.

بدین معنی که وقتی عمل برقکافت بین دو الکترود بی اثر در جریان است، در کاتد گاز هیدروژن بوجود می‌آید و محلول پیرامون الکترود قلیایی می‌شود:


(
۲ H۲O + ۲e → ۲OH- + H۲(g

یعنی در کاتد کاهش صورت می‌گیرد ولی به جای کاهش سدیم ، آب کاهیده می‌شود. بطور کلی هر گاه کاهش کاتیون ماده حل شده مشکل باشد، کاهش آب صورت می‌گیرد. اکسایش در آند صورت می‌گیرد و در برقکافت محلول آبی Na۲SO۴ ، آنیونها (۲-SO۴) که به طرف آند مهاجرت می‌کنند، به سختی اکسید می‌شوند:


۲SO۴۲- → S۲O۴۲- + ۲e

بنابراین ترجیها اکسایش آب صورت می‌گیرد:


۲H۲O → O۲(g) + ۴H+ + ۴e

یعنی در آند تولید گاز اکسیژن مشاهده می‌شود و محلول پیرامون این قطب اسیدی می‌شود. بطور کلی هر گاه اکسایش آنیون ماده حل شده مشکل باشد، آب در آند اکسید می‌شود. در الکترولیز محلول آبی NaCl در آند یونهای -Cl اکسید می‌شوند و گاز Cl۲ آزاد می‌کنند و در کاتد احیای آب صورت می‌گیرد. این فرآیند منبع صنعتی برای گاز هیدروژن ، گاز کلر و سدیم هیدروکسید است:


۲H۲O + ۲Na+ + ۲Cl- → H۲(g) + ۲OH- + ۲Na+ + Cl۲(g)

سلولهای ولتایی

سلولی که به عنوان منبع انرژی الکتریکی بکار می‌رود، یک سلول ولتایی یا یک سلول گالوانی نامیده می‌شود که از نام آلساندرو ولتا (۱۸۰۰) و لوئیجی گالوانی (۱۷۸۰) ، نخستین کسانی که تبدیل انرژی شیمیایی به انرژی الکتریکی را مورد آزمایش قرار دادند، گرفته شده است. واکنش بین فلز روی و یونهای مس II در یک محلول ، نمایانگر تغییری خود به خود است که در جریان آن الکترون منتقل می‌شود.


(Zn(s) + Cu
۲+(aq) → Zn۲+(aq) + Cu(s

مکانیسم دقیقی که بر اساس آن انتقال الکترون صورت گیرد، شناخته نشده است. ولی می‌دانیم که در آند فلز روی اکسید می‌شود و در کاتد ، یونهای Cu+۲ احیا می شود و به ترتیب یونهای Zn+۲ و فلز Cu حاصل می‌شود و الکترونها از الکترود روی به الکترود مس که با یک سیم به هم متصل شده‌اند، جاری می‌شوند، یعنی از آند به کاتد.


Zn(s) → Zn
۲+(aq) + ۲e

(Cu۲+(aq)+۲e → Cu(s


نیم سلول سمت چپ یا آند ، شامل الکترودی از فلز روی و محلول ZnSO
۴ و نیم سلول سمت راست یا کاتد شامل الکترودی از فلز مس در یک محلول CuSO۴ است. این دو نیم سلول ، توسط یک دیواره متخلخل از هم جدا شده‌اند. این دیواره از اختلال مکانیکی محلولها ممانعت می‌کند ولی یونها تحت تاثیر جریان الکتریسیته از آن عبور می‌کنند. این نوع سلول الکتریکی ، سلول دانیل نامیده می‌شود.

نیروی محرکه الکتریکی

اگر در یک سلول دانیل ، محلولهای ۱M از ZnSO۴ و ۱M از CuSO۴ بکار رفته باشد، آن سلول را با نماد گذاری زیر نشان می‌دهیم:


(Zn(s)  Zn
۲+(۱M)  Cu۲+(۱M)  Cu(s

که در آن خطوط کوتاه عمودی ، حدود فازها را نشان می‌دهند. بنابر قرارداد ، ماده تشکیل دهنده آند را اول و ماده تشکیل دهنده کاتد را در آخر می‌نویسیم و مواد دیگر را به ترتیبی که از طرف آند به کاتد با آنها برخورد می‌کنیم، میان آنها قرار می‌دهیم. جریان الکتریکی تولید شده در یک سلول ولتایی ، نتیجه "نیروی محرکه الکتریکی" (emf) سلول است که برحسب ولت اندازه گیری می‌شود.

هز چه تمایل وقوع واکنش سلول بیشتر باشد، نیوری محرکه الکتریکی آن بیشتر خواهد بود. اما emf یک سلول معین به دما و غلظت موادی که در آن بکار رفته است، بستگی دارد. emf استاندارد، ?&۹۴۹; ، مربوط به نیروی محرکه سلولی است که در آن تمام واکنش دهنده‌ها و محصولات واکنش در حالت استاندارد خود باشند. مقادیر ?&۹۴۹; معمولا برای اندازه گیریهایی که در ۲۵ C به عمل آمده است، معین شده است.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  سه شنبه هجدهم آذر 1393ساعت 11:38  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

همایش آب

وجعلنا من الماء كل شي حي

ما هر موجود زنده اي را از آب آفريديم

 

تصور حتی یک روز زندگی بدون آب، تصور وحشتناکی است اما  با روندی که در بارش‌های سال‌های اخیر مشاهده‌ می‌شود و تغییرات اقلیمی کشور و از آن  مهم­تر مصرف بسیار ناکارآمد آب در بخش کشاورزی،صنعتی و خانگی، رسیدن چنین روزی دیرزمانی طول نخواهد‌ کشید .بنا بر اعلام کارشناسان منابع آبی، با ادامه روند فعلی، ایران طی سال های آینده به کشوری کاملا خشک تبدیل خواهد شد که این امر برنامه ریزی بلندمدت برای نحوه مواجهه با این پدیده را اجتناب ناپذیر می سازد. اولین گام در برنامه ریزی داشتن  نگاهی همه جانبه به این بحران است واين  میسر نخواهد شد مگر با برگزاري نشست­ های علمی دانش آموزان ،دانشجویان و اندیشمندان در علوم مختلف تا شناختی جامع از بحران و دلایل آن بدست آید و در نهایت بتوان راهکاری منطقی و کارآمد را  عملی ساخت.  در همین راستا  و با توجه به بحران آب به عنوان چالش اصلی جهان در هزاره سوم و  افزایش سهم بحران در ایران زمین به دلیل قرار گرفتن در منطقه خشک و نیمه‌ خشک جهان و با  توجه به  افت ده ها متری آب های زیرزمینی و خشک شدن جریانات سطحی سمینار علمي" بحران آب:بررسي علل و راهكارها" به همت ‍پژ‍وهش سراي دانش آموزي ابن سينا برگزار مي گردد.لذا از كليه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم(دبیرستان ها و هنرستان ها)،فرهنگيان و پژوهشگران محترم دعوت مي شود مقالات خود را در زمينه هاي ذيل به پژوهش سراي دانش آموزي ابن سينا ارسال كنند.در ضمن گروه مطالعه و تحقیق  پژوهش سرا آماده همکاری با دانش آموزان و همکاران محترم در زمینه چگونگی تدوین مقاله علمی می باشد.

محورهاي همايش:

الف) مدیریت منابع آب

  • بهره برداری بهینه از منابع آب در بخش کشاورزی
  •  نقش بهینه سازی مصرف آب در جلوگیری از افت سطح منابع آب زیرزمینی
  •  مدیریت بهینه آب در دوره های خشکسالی
  • چالش های ناشی از تغییراقلیم در مدیریت آب کشاورزی
  •  چالش های مشارکت بخش خصوصی در مدیریت آب کشاورزی
  •  کاربرد دانش بومی، علوم و فناوری های نوین در مدیریت آبیاری مزرعه
  •  اثر ویژگی های خاک بر مدیریت آب در مزرعه
  • کاربرد آب های شور و نامتعارف
  • بررسی راههای افزایش کارایی تولید حجم آب
  • راهکارهای بازیافت آب(در بخش کشاورزی،صنعتی،شهری)
  • راههای بازیافت منابع آب با مهار سیلاب ها

ب ) بحران آب

  • پيامدهای اجتماعی و اقتصادی بحران آب
  • Ø     بحران آب و محيط زيست
  • Ø     پدافند غيرعامل در مقابله با بحران آب
  • Ø     چالش های آلودگی ناشی از فعالیت های شهری، صنعتی و کشاورزی در منابع آب
  • بحران آب در قرآن
  • بررسی پیامد های (مثبت و منفی)ناشی از سدسازی در کشور(با مطالعه موردی)

ج )مدیریت شیوه های بومی کشت و آبیاری

  • Ø     بررسی پیامد های (مثبت و منفی)ناشی از سدسازی در کشور(با مطالعه موردی)
  • بررسی عملکرد محصولات کشاورزی در واحد سطح در مناطق مختلف ایران در مقایسه با کشورهای توسعه یافته
  • بررسی شیوه های کشت بومی متناسب با محیط(مطالعه موردی)وشیوه های بهینه سازی آن
  • راههای جلوگیری از اتلاف آب در مسیر انتقال به زمین کشاورزی
  • قنات !؟راه حلی برای برای مشکل آب در مناطق خشک (بررسی نقش قنات ها در تامین آب شرب و کشاورزی)
  • بررسی بازدهی روشهای بومی بهره برداری از منابع آب و راههای بهینه سازی آن

د )  مدیریت شیوه های نوین کشاورزی

  • نقش سامانه های آبیاری سطحی مدرن و سامانه های آبیاری تحت فشار در ارتقای مصرف بهینه آب
  • نقش الگوی کشت در شبکه های آبیاری و زهکشی در مدیریت مصرف آب
  •  کاربرد فناوری های نوین در بهینه سازی مصرف آب
  • چالش های بکارگیری تکنولوژی های نوین در مدیریت آب کشاورزی

 

و ) فرهنگ سازی مصرف آب

  • فرهنگ سازی مصرف بهينه منابع آب
  •  بهره وري  مصرف آب کشاورزی
  •  نقش آموزش، ترويج و مديريت مشارکتی در اصلاح الگوی مصرف آب کشاورزی
  • عوامل اقتصادی، اجتماعی، سياسی، زيست محيطی و اخلاقی موثر در مديريت آب در مزرعه
  •  عوامل اقتصادی، اجتماعی، سياسی، زيست محيطی و اخلاقی موثر در مديريت آب در مزرعه
  • نقش روش های آبیاری در ارتقای مصرف بهینه آب
  • بررسی راههای فرهنگ سازی مصرف بهینه آب در بخش کشاورزی(شهری)
  •  بررسی نقش رسانه ها در فرهنگ سازی مصرف بهینه آب
+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و پنجم آبان 1393ساعت 12:31  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

تشکیل تیم دانش آموزی کمیکار(ماشین های شیمیایی)

موضوع :

گروه شیمی پژوهشسرا ی ابن سینا در نظر دارداقدام به تشکیل تیم جدید کمیکار نماید. از دانش آموزان علاقه مند به فعالیت های آزمایشگاهی در پایه های دوم وسوم ذبیرستان و هنرستان تا تاریخ 10/8/93 ثبت نام به عمل می آید.

+ نوشته شده در  شنبه دهم آبان 1393ساعت 12:29  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

اخبار و اطلاعیه های بخش شیمی ّ

+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و هشتم مهر 1393ساعت 13:6  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

ثبت اختراع

به اطلاع دانش آموزان و مخترعین عزیز می رساند ثبت اختراع فقط از طریق سایت ip.ssaa.ir می گیرد.

توجه:توجه شود در سایت فرم اظهار نامه ثبت اختراع تکمیل شود و به اشتباه فرم مالکیت صنعتی تکمیل نگردد.

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و سوم مهر 1393ساعت 23:58  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

:برگزاری کارگاه پژوهش آزمایشگاهی

+ نوشته شده در  جمعه هجدهم مهر 1393ساعت 12:15  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

به اطلاع می رساند انجمن شیمی پژوهشسرای دانش آموزی ابن سینا در نظر دارد یک دوره کلاس های طراحی و ساخت ماشینهای شیمیایی(کمیکار) جهت دانش آموزان علاقه مند و خلاق در مقطع دبیرستان برگزار نماید.از دانش آموزانی که دارای ایده هایی در این زمینه هستند دعوت می شود ایده های خود را به صورت مکتوب تا 25 ابان ماه به پژوهشسرا واقع در انتهای کوچه دخانیات تحویل دهند. از همکاران محترم شیمی که نسبت به راهنمایی و جمع آوری ایده های دانش آموزان مساعت فرمایند تقدیر به عمل خواهد آمد.
آشنایی با کمیکار:


 مسابقات کمیکار ! مسابقاتی که دانش آموزان فعال پژوهش سرا ها را در سه سال اخیر مجذوب خود نموده و به جد می توان گفت آزمایشگاه های شیمی از دست این ماشین های کوچک صبر خود را از دست داده  ولی این بر ما پوشیده نیست که همین ماشین کوچک تحولی در پویایی محیط آزمایشگاه ها صورت داده است . در چندسال اخیر مسابقات ماشین های شیمیایی توانسته با قابلیت های که درزمینه  مهندسی شیمی وجود دارد علاقمندان به این علوم را به سمت خود جذب نماید. دانشگاه ها و مراکزی علمی دنیا در کنار فعالیت های علمی خود در زمینه مهندسی شیمی برای بالا بردن سطح خلاقیت ونوآوری دانشجویان ، همواره برگزاری این مسابقات را در مد نظر داشته اند به طوری که در ایران عزیز این مسابقات برای سه سال متوالی به صورت جامع وکامل و همگام با مسابقات دانشجویی وجهانی در استان زیبای اصفهان برگزار می گردد.و این مسابقات روز به روز جایگاه خود را در بین دانش آموزان پیدا می نماید.  در این مسابقه شرکت‌کنندگان باید خودروهایی بسازند که از یک اندازه بزرگ‌تر نبوده و بتواند راهی را که از کم وبیش آن اندکی پیش از مسابقه آگاه می‌شوند با حمل میزانی از آب که اندکی پیش از مسابقه اعلام می‌شود بپیماید. نیروی پیش‌راننده این خودروها باید یک ماده شیمایی باشد که محیط زیست را آلوده نکرده و هیچ گاز یا مایعی دیده‌شدنی را پدید نیاورد و هیچ باتری تجاری در ساخت آن‌ها به کار نرفته باشد. 

 

+ نوشته شده در  پنجشنبه دهم مهر 1393ساعت 10:45  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

كميكار

+ نوشته شده در  یکشنبه دهم آذر 1392ساعت 15:36  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

پایگاه انتخاب رشته دانشگاه سراسری

به اطلاع می رساند پایگاه انتخاب رشته در محل پژوهشسرا برقرار است.
+ نوشته شده در  سه شنبه پانزدهم مرداد 1392ساعت 0:9  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

برگزاری کلاس های تابستانی

کلاس های کامپیوتر نجوم و رباتیک در شاخه های مختلف در پژوهشسرای دانش اموزی ابن سینا در تابستان جاری برگزار گردید.
+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و چهارم مرداد 1391ساعت 0:3  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

راه یابی طرح های جشنواره خوارزمی به مرحله کشوری

دو طرح از طرح های ارسالی پژوهشسرای ابن سینا مرودشت به جشنواره خوارزمی استان به مرحله کشوری راه یافت.
+ نوشته شده در  جمعه سی ام تیر 1391ساعت 0:17  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

رصذ عبور سیاره زهره از جلوی خورشید

رصذ عبور سیاره زهره از جلوی خورشید توسط پژوهشسرای دانش آموزی و با حضور آقای خیاطی کارشناس محترم نجوم در باشگاه فرهنگیان شهرستان مرودشت برگزار گردید.

+ نوشته شده در  سه شنبه سی ام خرداد 1391ساعت 0:13  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

برگزاری مسابقات آزمایشگاهی

زسابقات آزمایشگاهی در رشته های شیمی  فیزیک زیست شناسی و رایانه در اسفند ماه در سه روز متوالی به همت کارشناسان محترم پژوهشسرا با حضور حدوو۱۲۰ نفر از دانش آموزان منتخب برگزار گردید.افراد برگزیده پس از گذراندن دوره های آمادگی تحت نظر دبیران این مرکز در مسابقات استانی شرکت خواهند نمود.
+ نوشته شده در  شنبه بیستم اسفند 1390ساعت 0:27  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

تاثيرات زيست محيطي مواد معدني با آلودگي شديد

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و نهم دی 1390ساعت 7:34  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

اولین جلسه سال جاری انجمن علمی شیمی در تاریخ 20 / 9 /1390 ساعت 2:30  در محل پژوهشسرای دانش آموزی ابن سینا با محوریت شیمی سبز تشکیل گردید . در این جلسه پیرامون اهداف تشکیل ، فعالیت ها و دستاورد های انجمن علمی شیمی توضیحاتی داده شد سپس طبق علاقه اعضا گروه بندی انجام و وظایف هر گروه مشخص گردید . همچنین گروهها موظف شدند آثار خود را جهت ارایه در نمایشگاه هفته پژوهش تحویل انجمن دهند . موضوع جلسه آینده ماشین های شیمیایی (کمیکار) تعیین شد که زمان برگزاری جلسه متعاقبا اعلام خواهد شد . 

+ نوشته شده در  شنبه دهم دی 1390ساعت 10:40  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

اولین جلسه سال جاری انجمن علمی شیمی در تاریخ 20 / 9 /1390 ساعت 2:30  در محل پژوهشسرای دانش آموزی ابن سینا با محوریت شیمی سبز تشکیل گردید . در این جلسه پیرامون اهداف تشکیل ، فعالیت ها و دستاورد های انجمن علمی شیمی توضیحاتی داده شد سپس طبق علاقه اعضا گروه بندی انجام و وظایف هر گروه مشخص گردید . همچنین گروهها موظف شدند آثار خود را جهت ارایه در نمایشگاه هفته پژوهش تحویل انجمن دهند . موضوع جلسه آینده ماشین های شیمیایی (کمیکار) تعیین شد که زمان برگزاری جلسه متعاقبا اعلام خواهد شد . 

+ نوشته شده در  شنبه دهم دی 1390ساعت 10:40  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

برگزاری کارگاه زیست شناسی

+ نوشته شده در  شنبه دهم دی 1390ساعت 10:30  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

مسابقه وبلاگ نویسی

+ نوشته شده در  یکشنبه سیزدهم آذر 1390ساعت 11:36  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

اولین جلسه انجمن شیمی در سال جاری

+ نوشته شده در  یکشنبه سیزدهم آذر 1390ساعت 11:31  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

مطالب علمي شيمي

+ نوشته شده در  پنجشنبه دهم آذر 1390ساعت 14:54  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

ورود دو عنصر جدید به جدول تناوبی

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و دوم آبان 1390ساعت 14:34  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

اخبار و اطلاعیه های بخش رباتیک

+ نوشته شده در  یکشنبه هشتم آبان 1390ساعت 14:14  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

اطلاعیه انجمن ادبی و برنامه ریزی درسی

+ نوشته شده در  یکشنبه هشتم آبان 1390ساعت 14:6  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

اخبار و اطلاعیه های بخش مشاوره و روانشناسی

+ نوشته شده در  شنبه هفتم آبان 1390ساعت 13:3  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

اخبار و اطلاعیه های بخش زیست شناسی

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و هشتم مهر 1390ساعت 13:59  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

بیشتر بدانیم (هر هفته یک مقاله)

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و هشتم مهر 1390ساعت 13:33  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

دستاوردهای پژوهشسرا در سال 89-90

برخی از دستاورد های پژوهشسرا اسامی دانش آموزانی که در مسابقات کشوری خلیج فارس کسب مقام نموده اند . سال 90-89

1-    زهرا کریم پور مقام اول حل ماز

2-    زهرا قاسمی مقام اول حل ماز

3-    حسین بیات پور مقام سوم حل ماز

4-     علی رضایی مقام چهارم جنگجو

5-    علی کریم پور مقام چهارم جنگجو

6-     محمد کریم پور مقام چهارم جنگجو

7-    حسین زارعی مقام پنجم حل ماز

8-    محمد دانشمندی مقام پنجم حل ماز

9-    محمد جواد زارع مقام پنجم حل ماز

اسامی دانش آموزانی که در روش تحقیق مقام اول استانی کسب نموده اند

1-    زلیخا نظری و سیده مریم حسینی گازهای گلخانه ای و تاثیر آن بر کره زمین

اسامی دانش آموزانی که به جشنواره خوارزمی مرحله کشوری راه یافته اند:

آقایان ایمان عربپور و علی زارعی در روباتیک

اشکان طبخی ( اسکیت دوستان)

محمد برزگر(دشمن شناسی از دیدگاه قرآن )

امیر چراغی (دشمن شناسی از دیدگاه قرآن )

محمد فرهادی(دشمن شناسی از دیدگاه قرآن )

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و هفتم مهر 1390ساعت 13:18  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

روزهای حضور مشاوران

 

روزهای حضور مشاوران

شیفت

روز مراجعه

موضوع

صبح

شنبه

زیست شناسی

صبح - عصر

دوشنبه

صبح - عصر

شنبه

شیمی

صبح

دوشنبه

صبح - عصر

چهارشنبه

عصر

دوشنبه

فیزیک

صبح

چهارشنبه

صبح –عصر

دوشنبه

روش تحقیق و برنامه ریزی درسی

عصر

چهارشنبه

عصر

دوشنبه

کامپیوتر

عصر

چهارشنبه

عصر

چهارشنبه

تاریخ

عصر -صبح

شنبه

نجوم

صبح

شنبه

الکترونیک

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و هفتم مهر 1390ساعت 13:14  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

وظیفه ی پژوهشسرا ها دانش آموزی چیست؟

وظیفه ی پژوهشسرا ها دانش آموزی چیست؟

1-   حمایت از دانش آموزان پژوهشگر از راه نظارت و هدایت طرح های تحقیقاتی آنان .

2- ایجاد کارگاه ها، آزمایشگاه ها، کتابخانه های مورد نیاز

برای اجرای پژوهش های دانش آموزی .

3- ایجاد بانک اطلاعاتی مورد نیاز دانش آموزان .

4- برگزاری کنفرانس ها، همایش ها و جشنواره های علمی.

5- ایجاد زمینه ارتباط دانش آموزان پژوهشگران با نهادهای و مراکز علمی ، پژوهشی و آموزشی .

6- تشکیل انجمن های علمی دانش آموزی

7- برگزاری مسابقات علمی ، پژوهشی و آزمایشگاهی

8- برپایی نمایشگاه های از دست ساخته هاو یافته های پژوهشی دانش آموزان پژوهنده.

9-مشارکت دادن پژوهندگان در مجامع علمی و پژوهشی کشور

10- آموزش نحوی تهیه و تنظیم طرح های تحقیقاتی به دانش اموزان پژوهنده .

11- راهنمایی طرح های پژوهشی با به کارگیری استادن و دبیران با تجربه .

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و هفتم مهر 1390ساعت 13:13  توسط پژوهش سرای ابن سینا  | 

مطالب قدیمی‌تر